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Programa2018-11-07T20:41:04+00:00

Programa del congreso

PROGRAMA DEL CONGRESO TEMA DESTACADO | PONENTES PLENARIOS | PROPUESTAS ACEPTADAS 

Cada año, el Congreso Internacional de Tecnologías en la Educación atrae a un diverso grupo de participantes de todo el mundo. Nuestro equipo de desarrollo del programa se basa en esta diversidad para ofrecer una experiencia rica y distintiva, incluyendo ponentes plenarios, ponencias, talleres, exposiciones y eventos sociales. El programa del congreso agrupa presentaciones de temas similares para facilitar el intercambio de conocimientos y la construcción de la comunidad.

El programa del congreso 2019 estará disponible para descarga 2 meses antes del inicio del evento. Mientras tanto puede consultar abajo más información sobre la temática destacada, las propuestas aceptadas a día de hoy y los ponentes plenarios confirmados.

Portada Programa 2019
Disponible en breve

Tema destacado

El uso de entornos virtuales como aulas extendidas

Un concepto muy estudiado en la actualidad por los filósofos de la ciencia y de la tecnología es el de “mente extendida” (Clark & Chalmers, 1998). La tesis de la mente extendida (también llamada “cognición extendida”) es que algunos procesos mentales se producen fuera del cerebro (y fuera del cuerpo) del sujeto biológico que los desencadena. Esta visión de lo mental implica que los procesos cognitivos estarían fuertemente condicionados por el entorno natural, tecnológico y social (Hutchins, 1995). Según esta perspectiva, deberíamos hablar de “sistemas cognitivos” más que de “sujetos cognitivos” (Clark, 2008). Por consiguiente, si consideramos los entornos virtuales de aprendizaje como aulas extendidas, debemos analizar su impacto en los maestros y en los alumnos como sistemas cognitivos distribuidos y fuertemente interconectados e interdependientes.

La tecnología del siglo XXI es más que una serie de aparatos que usamos para facilitar la solución de nuestros problemas. Hoy en día constituye todo un entorno virtual con información, herramientas y estructuras sociales que nos sirven para todo tipo de tareas relacionadas con la producción y comunicación del conocimiento. Por esa razón, es necesario que los investigadores comprendamos bien ese nuevo entorno virtual como un medio en el que se desarrollan las actividades educativas. También es muy necesario que enseñemos a nuestros alumnos las habilidades y competencias tecnológicas que necesitan para aprovechar ese rico entorno educativo. Si combinamos esas dos visiones de la tecnología, como herramientas y como entorno educativo, entonces podemos hablar de entornos educativos que extienden nuestras posibilidades para diseñar metodologías de enseñanza, ampliando el entorno del aula y transformando nuestro concepto de estrategia educativa. Es necesario investigar con detalle cómo y dónde podemos usar esas aulas extendidas y las nuevas estrategias educativas que posibilitan.

En esta edición del Congreso queremos destacar este nuevo campo de estudio para, entre todos, investigar cómo podemos usar las tecnologías educativas para extender nuestras metodologías educativas más allá de los límites del aula. Invitamos a investigadores y especialistas en educación y tecnología para mostrar cómo diseñan y usan los entornos virtuales para extender los límites de las actividades educativas tradicionales y mejorar los procesos metacognitivos que nos ayudan a aprender.

Ponentes plenarios confirmados

Olufemi Isiaq

Prof. Olufemi Isiaq, PhD – Solent University (Reino Unido)

La tecnología y su papel en el aprendizaje y la enseñanza

La carrera del Dr. Isiaq comenzó en el área empresarial, trabajando para compañías multinacionales como Eon UK y Siemens Enterprise and Communication Limited. Como ingeniero de software en Siemens Enterprise Communication, tuvo la oportunidad de trabajar proyectos de clientes variados, incluyendo sistemas de software para compañías como Rolls Royce, etc. En un momento determinado decidió cambiarse al área académica y empezó a enseñar en el Trent International College, pasando a ocupar más tarde el puesto de profesor titular en la Nottingham Trent University. Actualmente es profesor en la Southampton Solent University y sus trabajos de investigación recientes han estado enfocados en el área de Decision Support Systems y su aplicación tecnológica para el alivio de la salud mental, el apoyo e intervención educativa y la mejora de los Procesos Comerciales.

Maricarmen Gil Ortega

Profa. Maricarmen Gil Ortega, PhD – University of the West of England (Reino Unido/España)

Educación virtual: Capacitación de estudiantes con el uso de avatares

MariCarmen es una profesional del aprendizaje y la enseñanza innovadora y versátil. Tiene 22 años de experiencia en educación superior del Reino Unido. Con formación académica en Lingüística Aplicada y Lenguas Modernas, desde el principio de su carrera, desarrolló un gran interés y experiencia en pedagogía digital y aprendizaje potenciado por la tecnología. MariCarmen trabaja para hacer que la educación sea inclusiva para todos, tanto en su diseño como en su forma y presentación, desde su posición de diseñadora de cursos, profesora y supervisora ​​de doctorandos para universidades en el Reino Unido y el extranjero.  Durante la última década, ella ha estado investigado el uso de los mundos virtual y las tecnologías de realidad virtual para la enseñanza y el aprendizaje. Ella diseña experiencias de aprendizaje únicas y soluciones innovadoras para algunos de los desafíos encontrados en las prácticas educativas tradicionales. Su reciente libro, Virtual Worlds: Concepts, applications and future directions, coeditado con Prof. Falconer, es una fuerte contribución al campo de la educación virtual.

Javier Sierra

Prof. Javier Sierra-Sanchez, PhD – Universidad Camilo José Cela (España)

Realidad virtual aplicada a la docencia en el área de comunicación audiovisual: un caso de éxito The Education District

Javier Sierra Sánchez actualmente es Vicerrector Académico de la Universidad Camilo José Cela. Es Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Premio Extraordinario de Doctorado. Licenciado en Comunicación Audiovisual y Periodismo por la Universidad Complutense de Madrid. Master oficial en Marketing y Comunicación Corporativa por la Universidad San Jorge. Experto en RR.PP. Internacionales por la UCM. Experto en Protocolo y ceremonial del estado e Internacional por la Universidad de Oviedo y la Escuela Diplomática de Madrid. Ha sido profesor en la Universidad Complutense de Madrid, en la Universidad San Pablo CEU y en la Universidad San Jorge de Zaragoza. Cuenta con varios artículos en revistas científicas (Zer, Ámbitos, etc.), dentro de la línea de investigación en Educomunicación. Ha impartido numerosas ponencias en congresos y seminarios nacionales e internacionales. Ha participado en varios proyectos de investigación financiados por el Ministerio de Educación y Ciencia, MEC y por la Universidad Complutense. Ha sido becario FPI de la Universidad Complutense de Madrid. Es el investigador principal del Grupo de Investigación (GIFUCOM) Grupo de Investigación de la Formación Universitaria en Comunicación. Es miembro fundador de la revista Icono 14.

Myint Swe Khine

Prof. Myint Swe Khine, PhD – Emirates College for Advanced Education (Emiratos Árabes Unidos)

Tecnología e innovación en entornos virtuales de aprendizaje.

El Dr. Myint Swe Khine es profesor en el Emirates College for Advanced Education, Emiratos Árabes Unidos. Ha enseñado en las principales universidades de Asia, incluida la Universidad Tecnológica de Nanyang en Singapur y la Universidad de Curtin en Australia. Tiene una maestría de la Universidad del Sur de California, EE. UU. Y la Universidad de Surrey, Reino Unido, y un Doctorado en Educación de la Universidad Curtin en Australia. Publica extensamente en revistas internacionales y edita varios libros. Su último libro Computational Thinking in STEM Disciplines: Foundations and Research Highlights (2018), es publicado por Springer en Suiza.

Propuestas aceptadas

Consulte la lista de propuestas aceptadas según la temática.
Si tiene una propuesta aceptada, asegúrese de inscribirse al congreso para ser incluido en el programa.

Lista de propuestas aceptadas

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